Hrvatski (HR) 
Polski (PL) 
Italiano (IT) 
Deutsch (DE) 
English (EN) - Age: 14 - 18
- Hours: 0.5 - 3
Ciljevi lekcije
Glavni cilj ove lekcije je pružiti učenicima širinu I vidike učenja povijesti. S obzirom na vrlo brzo razvijanje virtualnog svijeta I elektronike, nastava se treba moći prilagoditi novim oblicima učenja. Cilj ove lekcije jest pružiti učenicima nezaboravno iskustvo virtualnog putovanja I istraživanja, koje će oni prethodno odabrati kada budu podijeljeni u grupe. Lekcija je posvećena cijelom razredu, a učenici će među sobom biti podjeljeni u grupe po 4. Ovaj tip lekcije je posebno predviđen za učenike sa manjom motivacijom I interesom za povijest, ali I za one koji su izuzetno motivirani jer je idealna prilika za nadogradnju znanja. Cilj ove lekcije bit će postignut kroz 2 do 3 školska sata jer se lekcija sastoji od uvodnog dijela koji traje 1 školski sat te od drugog dijela u kojem učenici putuju kroz razne svjetske muzeje I istražuju ( taj se dio može produžiti na još jedan školski sat po potrebi). Detaljni ciljevi : a. Pamćenje naučenog (učenik može prezentirati teme o kojima je učio) b. Razumijevanje naučenog (učenik razumije ideju lekcije I može ju primijeniti) c. Primjenjivanje vještina ( Učenik može I zna kako pronaći ono što ga zanima I muzej koji sadrži to što ga zanima) Detailed objectives: we define the knowledge and skills to be achieved by a student in various aspects: a) Remembering the knowledge (the student knows ...) b) Understanding the knowledge (the student understands ...) c) Applying skills (student can ...)
Metode i tehnike rada
Učitelj će biti voditelj cijele lekcije I biti će zadužen za : • Osiguravanje materijala za rad (1 laptop po grupi) • Podjelu učenika u skupine po četvero • Uvodni govor o lekciji radi boljeg razumijevanja • Pomoć pri istraživanju (upućivanje učenika na glavne Internet pretraživače na kojima mogu pronaći muzeje) • Dinamiku tokom istraživanja; poticanje učenika na znatiželjnost • Raspored učenika za prezentiranje naučenog te postavljanje pitanja • Vođenje završne rasprave i proglašenje najboljeg istraživačkog rada
Tijek lekcije
Lekcija traje od 2 do 3 sata I podijeljena je u tri dijela. Prvi dio lekcije traje 45 minuta, drugi dio lekcije traje 1 sat I 30 minuta, a zadnji dio lekcije traje 45 minuta. 1. Prvi dio lekcije : Učitelj lekciju započinje uvodnom pričom o ideji virtualnog putovanja u muzeje. Učenicima se približava ideja cijele lekcije – oni postaju istraživači I spremaju se na putovanje. Nakon što učitelj podijeli učenike u grupe, svaka grupa imat će minimalno 1 laptop, a učenici se mogu služiti I s osobnim mobitelima. Moraju se dosjetiti ili pronaći povijesnu temu koju bi voljeli istraživati I pronaći muzej ili muzeje koji se bave upravo tom tematikom. Učitelj im asistira I pomaže u pronalasku tema I muzeja pomoću određenih link poveznica I stranica koje je prethodno istražio.Nakon što sve grupe dobiju ideju o temi ili događaju koji žele istraživati te pronađu odgovarajući muzej za tu tematiku, dijele se zadatci među učenicima u grupi. Na primjer- jedan učenik je zadužen za istražiti sve opće informacije o predmetima/događaju. Drugi učenik je zadužen za pronalazak slika I videa vezanih za temu, treći učenik montira prezentaciju ili video sa dobivenim sadržajem (tekstom, slikama, videima), četvrti učenik pomaže pri istraživanju I odgovoran je za završnu prezentaciju cijelog istraživanja. Dakle glavni cilj je učenike navesti da naprave svoj mini muzej uzevši od svakog svjetskog muzeja po malo te će na taj način svoje kolege iz razreda moći provesti kroz nezaboravnu virtualnu šetnju takvim muzejem. 2. Drugi dio lekcije: Drugi dio lekcije započinje prikupljanjem informacija, podataka, slika, videa sa raznih stranica muzeja te montiranje istih u prezentaciju ili najpoželjnije – naprave mali video uradak u trajanju do maksimalno 15 minuta. Učenike se potiče da svojim mobitelima snimaju tekstualni dio videa, umjesto običnog teksta postave naratora (jedan član grupe) te tako kreiraju zanimljiviju dinamiku videa. Glavna ideja lekcije je da se zaintrigira učenike da istraže što detaljnije temu kojom se bave I da se potrude predstaviti ju na što zanimljiviji način drugim učenicima u razredu. Mini video uratci mogu ostati I idućim razredima I generacijama na korištenje I uvijek biti izvor učenja što je doddana vrijednost ove lekcije. 3. Treći dio lekcije: Lekcija završava izlaganjem napravljenih videa ili prezentacija. Jedan učenik iz grupe odabran je za prezentiranje rezultata, ukoliko učenici to žele, više učenika iz grupe može sudjelovati u prezentaciji. Izlaganje po jednoj grupi ne bi trebalo trajati duže od 15 minuta kako bi svi učenici stigli izložiti svoje radove u 1 ili 2 škoslka sata ovisno o veličini razreda I broju grupa. Nakon što sva izlaganja završe, učenici debatiraju s učiteljem koji je rad bio najbolji I progalšavaju pobjednika.
Evaluacija
Evaluacija će biti usmenog tipa. Učitelj će biti zadužen za evaluaciju te će napraviti kratku evaluacijsku debate na kraju lekcije u kojoj će ispitati učenike kako im se svidjela ideja lekcije, smatraju li da su nešto novo naučili, jesu li zadovoljni sa krajnjim rezultatom I bi li ponovili ovakvu vrstu lekcije opet. Također, uzet će primjedbe I prijedloge za unaprijeđenje lekcije.