- Age: 13 - 16
- Hours: 1 - 2
Ciljevi lekcije
- Upoznajte povijest istrebljenja Židova tijekom Drugoga svjetskog rata.
- Razvijanje sposobnosti analize povijesnih izvora.
- Objašnjenje uzročno -posljedičnih veza, analiza povijesnih pojava i procesa.
- Stvaranje interesa za povijest.
- Konstruiranje narativnih nizova pomoću dobivenih izvornih podataka.
- Korištenje povijesnih pojmova i objašnjavanje njihovog značenja
Metode i tehnike rada
- Elementi predavanja uz korištenje multimedijske vremenske trake.
- Analiza povijesnih izvora.
- Rad u grupama.
Nastavna pomagala
- Sjećanja osobe koja je preživjela Holokaust
- Informacije dostupne na internetu
- Slike na WORTHY platformi
- Interaktivna lenta
- Edukativni filomovi
Tijek lekcije
Uvodna faza - organizacijske aktivnosti.
Provjeravanje prisutnosti, zapisivanje teme i navođenje ciljeva lekcije.
Cilj je lekcije naučiti priču o djevojčici koja je preživjela Holokaust.
Faza provedbe. - 25 minuta
Lekcija se može izvesti nakon upoznavanja s pitanjima vezanim uz Holokaust. Tome može prethoditi prikaz interaktivne vremenske trake koja se nalazi na platformi Worthy.
Priča o Marti nalazi se na kartici; "korisni dokumenti".
Učitelj dijeli razred u 5 grupa. Njihov je zadatak upoznati se s fragmentima priče o Marti, djevojci koja je preživjela Holokaust.
Zadatak svake skupine je pripremiti odgovore na pitanja koja će stvoriti djelić životne priče djevojčice koja je preživjela Holokaust. Na temelju pitanja svaka grupa priča drugim grupama Marthinu priču.
Grupa I. Djetinjstvo prije izbijanja rata.
- Gdje je Marta rođena?
- Tko je pripadao njezinoj užoj obitelji?
- Što je bilo Martha poput djetinjstva?
Grupa II. Rat.
- Kako se promijenio Martin život nakon rata?
- Kako se promijenio život njezine uže obitelji?
- Kako opisuje Marta geto?
- Kakve je emocije doživjela kad joj je majka rekla da se trebaju rastati?
Skupina III. Transformacija.
- Marta se morala pretvarati da je tko?
- Tko je postala nakon promjene identiteta?
- Zašto se morala pretvarati da je netko drugi?
Grupa IV. Novi život.
- Tko je postao nova obitelj za Martu?
- Opišite život djevojčice u Varšavi.
Grupa V. Vrijeme nakon rata. Otkrivanje sebe.
- Tko je zatekao Martu /Krysiju nakon rata?
- Tko je od njezine obitelji preživio?
Nakon što priča završi, učitelj traži od učenika da pripreme priču o djevojčici u nekoliko rečenica nakon Drugog svjetskog rata. Što se dogodilo u njezinom odraslom životu? Tko je ona postala. Koje je njezino zanimanje i gdje je živjela nakon završetka rata?
Nakon intervencije učenika, učitelj prikazuje Martinu stvarnu povijest.
Marta Goren rođena je u Czortkovu, tada u istočnoj Poljskoj. Majka ju je prošvercala u gradski geto i sakrila u podrum ljekarne u kojoj je radila. Kasnije se sklonila u Varšavu pod pretpostavljenim identitetom s obitelji Schultz.
Marta se vratila u svoju židovsku obitelj nakon vrlo bolnog odvajanja od gospođe Czaplińske. Godine 1946. poslana je u logor za raseljene Židove u Njemačkoj, gdje su Židovi čekali mogućnost emigracije u Izrael. U kampu za preseljenje upoznao je njezina djeda i tetku Luniju. Iz Njemačke je dovedena u kamp za preseljenje u Francusku. Odatle je brodom "Champollion" stigla do Izraela. Imala je 11 godina kad je došla u Izrael.
U Izraelu se udala. Prvo dijete, kći, dobilo je ime Netta - po Martinoj majci. Marta ima još dvoje djece. Muž joj se zove Amos. Danas je sretna majka, baka i prabaka.
Sažetak
Učitelj sažima učeničke intervencije. Skreće pozornost na ljude koji su pomogli u spašavanju Židova tijekom Holokausta, obraćajući posebnu pozornost na činjenicu da su često mnogi ljudi sudjelovali u spašavanju jedne osobe.
Evaluacija
- Jesu li ciljevi postavljeni na početku nastave postignuti?
- Jesu li metode korištene bile zanimljive / učinkovite za učenika pri izvršavanju zadatka?
- Je li atmosfera tijekom nastave bila pogodna za izvršavanje zadataka / učenja?