- Age: 13 - 16
- Hours: 1 - 2
Cele lekcji
- Poznanie historii zagłady Żydów podczas II wojny światowej.
- Kształtowanie umiejętności analizy źródeł historycznych.
- Objaśnianie związków przyczynowo-skutkowych, analizowanie zjawisk i procesów historycznych.
- Rozbudzenie zainteresowania historią.
- Konstruowanie ciągów narracyjnych przy wykorzystaniu zdobytych informacji źródłowych.
- Posługiwanie się pojęciami historycznymi i wyjaśnianie ich znaczenia
Metody i techniki pracy
- Elementy wykładu z wykorzystaniem multimedialnej osi czasu.
- Analiza źródeł historycznych.
- Praca w grupach.
Pomoce naukowe
- Źródła historyczne: wspomnienia ocalałej z Holocaustu.
- Informacje dostępne w Internecie
- Zdjęcia znajdujące się na platformie WORTHY
- Interaktywna oś czasu - Holocaust.
- Filmy edukacyjne
Przebieg lekcji
Faza wprowadzająca – czynności organizacyjne.
- Sprawdzenie obecności, zapisanie tematu oraz podanie celów lekcji.
- Celem lekcji będzie poznanie historii ocalałej z Holocaustu dziewczynki
Faza realizacji. - 25 minut
Lekcja może być realizowana po wprowadzeń zagadnień związanych z Holocaustem. Może być poprzedzona pokazaniem interaktywnej osi czasu zamieszczonej na platformie Worthy - Holocaust. Historia Marty umieszczona jest w zakładce; przydatne dokumenty.
Nauczyciel dzieli klasę na 5 grup. zadaniem grup jest zapoznaniem się z fragmentami historii Marty, dziewczynki ocalałej Holocaustu.
Zadaniem każdej grupy jest opracowanie odpowiedzi na pytania, które stworzą fragment historii życia ocalałej z Zagłady dziewczynki. Każda grupa w oparciu o pytania opowiada innym grupom historię Marty.
I grupa. Dzieciństwo przed wybuchem wojny.
- Gdzie urodziła się Marta?
- Kto należał do jej najbliższej rodziny?
- Jakie było dzieciństwo Marty?
II grupa. Wojna.
- Jak zmieniło się życie Marty po wojnie?
- Jak zmieniło się życie jej najbliższej rodziny?
- Jak Marta opisuje getto?
- Jakie emocje przeżywała gdy mama powiedział jej o konieczności rozstania?
III grupa. Przemiana.
- Kogo musiała udawać Marta?
- Kim się stała po zmianie tożsamości?
- Dlaczego musiała udawać kogoś innego?
IV grupa. Nowe życie.
- Kto stał się dla Marty nową rodziną?
- Opisz życie dziewczynki w Warszawie.
V grupa. Czas po wojnie. Odkrywanie siebie.
- Opowiedz kto odnalazł Martę/ Krysię po wojnie.
- Kto ocalał z jej rodziny?
Po zakończeniu opowiadania nauczyciel prosi uczniów o przygotowanie kilkuzdaniowej historii dziewczynki po II wojnie światowej. Co się wydarzyło w jej dorosłym życiu? Kim się stała? Jaki zawód wykonywała i gdzie mieszkała po zakończeniu wojny?
Nauczyciel po wypowiedziach uczniów przedstawia rzeczywistą hisorię Marty.
Marta Goren urodziła się w Czortkowie, wówczas we wschodniej Polsce. Jej matka ją przemyciła do getta miejskiego i ukryła w piwnicy apteki, w której pracowała. Później, schroniła się w Warszawie pod przybraną tożsamością u rodziny Schultzów.
Marta wróciła do swojej żydowskiej rodziny po bardzo bolesnym rozstaniu z Panią Czplińską. W 1946 roku trafiła do obozu dla przesiedleńców żydowskich w Niemczech, w których to obozach Żydzi czekali na możliwość emigracji do Izraela. W obozie przesiedleńczym spotkał swojego dziadka i ciocie Lunię. Z Niemiec trafiła do obozu przesiedleńczego we Francji. Stamtąd na statku „Champollion” dotarła do Izraela. Kiedy przybyła do Izraela miała 11 lat.
W Izraelu wyszła za mąż. Pierwsze dziecko, córka dostała imię Netta - po mamie Marty. Marta ma jeszcze dwoje dzieci. Jej mąż ma na imię Amos. Dziś jest szczęśliwą mamą, babcia i prababcią.
Podsumowanie
Nauczyciel podsumowuje wypowiedzi uczniów. Zwraca uwagę na ludzi, którzy pomogli w ratowaniu Żydów w czasach Zagłady. Zwróć szczególną uwagę na to, że w ratowanie jednego człowieka było zaangażowanych wiele osób.
Ewaluacja
- Czy cele postawione na początku zajęć zostały zrealizowane?
- Czy zastosowane metody były dla ucznia ciekawe/skuteczne w realizacji zadania?
- Czy atmosfera na zajęciach sprzyjała w realizacji zadań/uczeniu się?