Polski (PL) 
Italiano (IT) 
Deutsch (DE) 
Hrvatski (HR) 
English (EN) - Age: 15 - 19
- Hours: 1 - 1
Cele lekcji
Cele ogólne: Przybliżenie uczniom historii 2 Dywizjon Pociągów Pancernych w Niepołomicach. Zapoznanie uczniów z historią Niepołomic po I wojnie światowej i w okresie II wojny światowej. Uczeń zapamiętuje: Znaczenie pociągów pancernych jako ważnego rodzaju broni na przełomie XIX i XX wieku. Zapoznanie uczniów z dziejami jednostki wojskowej w Niepołomicach w okresie międzywojnia i w czasie II wojny światowej. Historię 2 Dywizjonu Pociągów Pancernych w Niepołomicach i jego szlak bojowy na początku II wojny światowej: • Jednostka powstała w 1928 roku w garnizonie wojskowym Niepołomice. • W dywizjonie służyło sześć pociągów pancernych: „Śmiały”, „Groźny”, „Piłsudczyk”, „Stefan Czarniecki”, „Pierwszy Marszałek”, „Bartosz Głowacki”. • Podczas kampanii wrześniowej wszystkie pociągi brały czynny udział w walkach. Niestety zmiany w sztuce wojennej jakie nastąpiły w okresie międzywojennym spowodowały brak znaczenia taktycznego i bojowego pociągów pancernych. Uczeń rozumie: Znaczenie militarne Niepołomic po I wojnie światowej i na początku II wojny światowej. Przyczyny wybuchu II wojny i ataku niemieckiego na Polskę 1 września 1939 roku. Zmiany, które spowodowały brak użyteczności niektórych rodzajów broni, w tym pociągów pancernych. Rolę obecności garnizonu wojskowego w życiu politycznym, kulturalnym i społecznym w Niepołomicach. Uczeń potrafi: Wyszukiwać i segregować materiał źródłowy. Samodzielnie lub w grupie odnajdować pamiątki i wspomnienia po 2 Dywizjonie Pociągów Pancernych. Umiejętnie brać udział w dokumentowaniu informacji o miejscach związanych z analizowaną tematyką. Wykorzystywać źródła i zdobytą wiedzę do samodzielnej interpretacji analizowanych zjawisk. Dokonywać interpretacji odnalezionych i poznanych źródeł.
Metody i techniki pracy
Wykorzystanie nowoczesnych technik i narzędzi multimedialnych: obróbka znalezionych zdjęć, praca w terenie. Zdjęcia i szkice z omawianej epoki – omówienie, nagrywanie i analiza. Praca z tekstem źródłowym, czytanie i analiza. Praca z mapą, multimediami. Burza mózgów. Elementy debaty. Elementy dyskusji.
Pomoce naukowe
- Praca ze źródłami zgromadzonymi na platformie Worthy
- Umiejętne wyszukiwanie treści w internecie
- Zdjęcia obiektów związanych z historią analizowanej tematyki wykonane samodzielnie przez uczniów obróbka i analiza pod kierunkiem nauczyciela
- Mapa, multimedia, zdjęcia
- Materiały źródłowe
- Podręcznik
Przebieg lekcji
Sprawy organizacyjne: przywitanie, organizacja pracy na lekcji, sprawdzenie obecności. Wprowadzenie: określenie przez nauczyciela tematyki zajęć, wprowadzenie do tematu, omówienie zasad i organizacji pracy na lekcji i sposobu oceniania, uczniowie przypominają przyczyny wybuchu II wojny światowej i charakteryzują działania militarne, omawiają przebieg i taktykę kampanii wrześniowej 1939 roku, przypominają o roli strategicznej Krakowa i okolicznych miejscowości, położenie strategiczne Niepołomic i obecność wojska w mieście, wykorzystują dostępne materiały źródłowe i ikonograficzne do wprowadzenia w tematykę pod kierunkiem nauczyciela. Wprowadzenie nowych treści, praca z tekstem źródłowym, materiałami fotograficznymi, mapami, podręcznikiem: potencjał militarny Garnizonu Niepołomice, historia 2 Dywizjonu Pociągów Pancernych, struktura, dowództwo i położenie omawianej jednostki wojskowej, szlak bojowy dywizjonu, bilans udziału pociągów pancernych w kampanii wrześniowej. wykorzystanie źródeł i opracowań : https://pl.wikipedia.org/wiki/2_Dywizjon_Poci%C4%85g%C3%B3w_Pancernych https://forum.odkrywca.pl/topic/723136-poci%C4%85gi-pancerne-cz7/ pozostałości po 2 Dywizjonie Pociągów Pancernych w Niepołomicach. Podsumowanie lekcji i omawianej tematyki: Uczniowie potrafią dokonać rekonstrukcji wydarzeń z lat 1918 - 1945 w Polsce. Młodzież rozumie znaczenie pamięci o mało znanych epizodach związanych z historia miejsca w którym mieszkają. Uczniowie doceniają znaczenie pamięci historycznej. Rozumie także znaczenie historii lokalnej dla zachowania pamięci zbiorowej. Ocenie podlega aktywność uczniów podczas pracy na zajęciach lekcyjnych oraz umiejętność podsumowania i ocena analizowanych treści.
Ewaluacja
Realizacja celów postawionych na początku zajęć. Uczniowie zdobywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zastosowane metody były dla ucznia ciekawe i skuteczne w realizacji zadania. Atmosfera na zajęciach sprzyjała w realizacji zadań, nabywania umiejętności pracy z materiałem źródłowym i uczeniu się. Organizacja i doskonalenie warsztatu pracy uczniów, działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian a oczekiwane wyniki. Wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i nauczania. Oceny dla uczniów: Umiejętność słownego zrekonstruowania dziejów polskiej wojskowości w latach II wojny światowej. Umiejętność słownego zrekonstruowania dziejów wojskowości w latach międzywojennych i w czasie II wojny światowej w Niepołomicach. Kreatywność i zaangażowanie w analizie i interpretacji materiału źródłowego. Sprawność i pomysłowość w doborze materiału źródłowego (wywiady, zdjęcia, dokumenty, fragmenty filmów, wspomnienia). Dyskusja i pogadanka, która wnosi nowe spostrzeżenia i wnioski. Umiejętność brania udziału w dyskusji, umiejętność mówienia i słuchania. Trafne spostrzeżenia, wiązanie faktów i konstruowanie wniosków. Umiejętność porównywania wydarzeń historycznych i odniesienia ich do teraźniejszości. Dostrzeganie znaczenia historii "małej ojczyzny".