- Age: 17 - 19
- Hours: 1 - 2
Cele lekcji
Cele ogólne: Przybliżenie uczniom historii 2 Dywizjon Pociągów Pancernych w Niepołomicach, Zapoznanie uczniów z historią Niepołomic w okresie II wojny światowej. Uczeń zapamiętuje: Zapoznanie uczniów z historią II wojny światowej w kontekście przygotowania militarnego Niepołomic do działań wojennych, Informacje dotyczące losów mieszkańców Niepołomic w okresie kampanii wrześniowej, Ukazanie sylwetki generała brygady Wojska Polskiego Waleriana Czumy, Kampania polska, przebieg działań militarnych i szlak bojowy generała Waleriana Czumy: • Generał Walerian Czuma 3 września 1939 roku został dowódcą obrony Warszawy, • Po kapitulacji Warszawy 28 września 1939 roku dostał się do niewoli niemieckiej w Oflagu VIIA Murnau. Wyzwolony w 1945 roku przez wojska amerykańskie, • Pozostał po wojnie na emigracji w Wielkiej Brytanii, Zdecydowana większość polskich żołnierzy nie mogła wrócić do Polski gdzie władzę, przy wsparciu Stalina, przejęli komuniści. Uczeń rozumie: Przyczyny wybuchu II wojny i ataku niemieckiego na Polskę 1 września 1939 roku, Układ sił oraz proporcje sił niemieckich i polskich, Skutki II wojny światowej dla ludności zamieszkującej Niepołomice, Znaczenie walki Polaków z przeważającymi siłami niemieckimi, Znaczenie jednostki w wielkich wydarzeniach historycznych i potrzebę upamiętnienia jej czynów. Uczeń potrafi (stosuje umiejętności): Wyszukiwać i segregować materiał źródłowy, Wykorzystywać źródła i zdobytą wiedzę do samodzielnej, swobodnej a jednocześnie trafnej interpretacji analizowanych zjawisk, Dokonywać interpretacji poznanych źródeł, Umiejętnie brać udział w dyskusji, Analizować dylematy moralne, ideowe i rozumieć pojęcia związane z wartościami uniwersalnymi.
Metody i techniki pracy
wykorzystanie nowoczesnych technik i narzędzi multimedialnych: obróbka zdjęć, nagrań, praca w terenie (poszukiwanie miejsc pamięci w dokumentacja fotograficzna. zdjęcia i szkice z omawianej epoki – omówienie, nagrywanie i analiza, praca z tekstem źródłowym – czytanie i analiza, praca z mapą, multimediami, burza mózgów – elementy debaty, elementy dyskusji.
Pomoce naukowe
- zdjęcia wykonane samodzielnie przez uczniów obróbka i analiza pod kierunkiem nauczyciela,
- mapa, multimedia, zdjęcia
- materiały źródłowe
- podręcznik
Przebieg lekcji
Sprawy organizacyjne: organizacja pracy na lekcji, sprawdzenie obecności. Wprowadzenie, rekapitulacja pierwotna: określenie przez nauczyciela tematyki zajęć, wprowadzenie do tematu, omówienie zasad i organizacji pracy na lekcji i sposobu oceniania, uczniowie przypominają przyczyny wybuchu II wojny światowej i charakteryzują działania militarne, omawiają przebieg i taktykę kampanii wrześniowej 1939 roku, wykorzystują dostępne materiały źródłowe i ikonograficzne do wprowadzenia w tematykę pod kierunkiem nauczyciela. Wprowadzenie nowych treści, praca z tekstem źródłowym, materiałami fotograficznymi, mapami, podręcznikiem: ŻRÓDŁO 1 (slajd 1-6): omówienie zaprezentowanych fotografii, ruch oporu w Niepołomicach - wykorzystanie infografiki (mapy, zdjęcia, kopie dokumentów), wykorzystanie źródeł i opracowań : K. Guzikowski, Armia Krajowa na terenie powiatu wielickiego, Kraków 2000r. pozostałości po walkach wojsk regularnych i partyzanckich w rejonie Niepołomic (archetypy znalezione w lasach Puszczy Niepołomickiej), pamiątki po walce oddziałów Armii Krajowej z nazistowskim okupantem w Niepołomicach i innych miejscowościach w Polsce (wskazanie miejsc związanych z omawianą tematyką po wcześniejszych zajęciach w terenie, stworzenie dokumentacji fotograficznej i filmowej). Podsumowanie lekcji i omawianej tematyki: uczniowie potrafią dokonać rekonstrukcji wydarzeń z lat 1939 - 1945 w Polsce. ocenie podlega aktywność uczniów podczas pracy na zajęciach lekcyjnych oraz umiejętność podsumowania i ocena analizowanych treści, młodzież rozumie znaczenie pamięci o bohaterach wojny i znaczenie pamięci historycznej. rozumie także znaczenie wybitnych postaci w znaczeniu moralnym, humanitarnym, wychowawczym.
Ewaluacja
Ewaluacja, sprawdzenie czy: Czy cele postawione na początku zajęć zostały zrealizowane? Czy zastosowane metody były dla ucznia ciekawe i skuteczne w realizacji zadania? Czy atmosfera na zajęciach sprzyjała w realizacji zadań, nabywania umiejętności pracy z materiałem źródłowym i uczeniu się? Czy organizacja i doskonalenie warsztatu pracy uczniów, działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian daje oczekiwane wyniki?; Czy uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej? Czy wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i nauczania? Oceny dla uczniów (ocena za): Umiejętność słownego zrekonstruowania dziejów polskiej wojskowości w latach II wojny światowej, Kreatywność i zaangażowanie w analizie i interpretacji materiału źródłowego, Sprawność i pomysłowość w doborze materiału źródłowego (zdjęcia, dokumenty, fragmenty filmów, wspomnienia), Kreatywna dyskusja i pogadanka, Umiejętność brania udziału w dyskusji, umiejętność mówienia i słuchania, Trafne spostrzeżenia, wiązanie faktów i konstruowanie wniosków, Umiejętność porównywania wydarzeń historycznych i odniesienia ich do teraźniejszości